close
تبلیغات در اینترنت
.:: تاک مقاله ::. پرپوزال ، دانلود مقاله و پروژه و پایان نامه - 36
.:: تاک مقاله ::. پرپوزال ، دانلود مقاله و پروژه و پایان نامه

مطالب پر بازدید

پشتیبانی 24 سایت

[66190920 - 021]

تلگرام سایت

[989394308078]

تبلیغات

آمار سایت

  • افراد آنلاین : 2
  • بازديد امروز : 96
  • بازديد ديروز : 377
  • آي پي امروز : 8
  • آي پي ديروز : 24
  • ورودی امروز گوگل : 0
  • ورودی گوگل دیروز : 2
  • بازديد هفته : 96
  • بازدید ماه : 16,588
  • بازدید سال : 74,391
  • كل بازديدها : 610,234
  • ای پی شما : 54.159.44.54
  • مرورگر شما :
  • سیستم عامل :
  • كل کاربران : 312
  • كل مطالب : 3631
  • كل نظرات : 0
  • امروز : دوشنبه 28 آبان 1397

اطلاعات کاربری

عضو شويد
فراموشی رمز عبور؟

نام کاربری :
رمز عبور :


عضویت سریع
نام کاربری :
رمز عبور :
تکرار رمز :
ایمیل :
نام اصلی :
کد امنیتی : * کد امنیتیبارگزاری مجدد

آرشیو

مطالب تصادفی

تبلیغات اختصاصی ( با بخش تماس با ماهماهنگ کنید(

آخرین عناوین

تاريخچه تشكيل مدارس در ايران

قیمت:55000ریال

موضوع:

تاريخچه تشكيل مدارس در ايران

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

مقدمه :
بچه با حركات دست و پا كم كم مهارتها را ياد مي گيرد و با مشاهده رفتار و حركات اطرافيان , عادات و آداب آنها را جذب ميكند و با رد يا قبول دنيايي كه براي خود ساخته , آن را تجربه مي كند . پس بيشتر از طريق آزمايش تا خطا , شادي تا غم , تجربه تا تلقين و گفتگو تا هدايت , مسائل را فرا مي گيرد .
در نتيجه كودك بيشتر از طريق عشق ,از راه شكيبايي ,از طريق درك و فهم ,از راه احساس تعلق داشتن به ديگري ,از طريق عملي و از راه احساس موجوديت كردن ,مسائل را مي آموزد .با گذشت هر روز از زنمدگي ,طفل اندكي از آنچه از ديگران مي دانند ,مي انديشند و درك مي كنند ,را فرا مي گيرد .
اگر خوب دقت كنيم مي بينيم بچه ها از نظر استعدادها يي كه دارند با يكديگر متفاوتند .دو كودك را نمي توان پيدا كرد كه از همه لحاظ شبيه هم باشند .مثلاً اگر در كلاس درس سوالاتي از آنان شود هر كدام از اين دانش آموزان به وسيله هوش و استعداد هاي ذاتي كه دارند ,جوابهاي گوناگوني را خواهند داد.
لذا روانشناسان و جامعه شناسان با كمك علم زيست شناسي ,پرونده تحصيلي را جهت هر يك از محصلين اتداع نموده اند كه هر يك از اين پرونده ها ,مي توانند بيانگر خصوصيات و شايستگي هاي فرد فرد دانش آموزان باشد .
امروزه همه تلاش ها كنكا شها و تحقيقات به اين جهت است كه تمام نو نهالان براي تعليم و تربيت بهتر و ترقي و تكامل بايد از همه متمايز و شناخته شوند .
آگاهي از تفاوتهاي فردي مي تواند ما را در حل بسياري از دشواريها ياري دهد ,وقتي قبول كرديم كه انسانها از نظر تواناييهاي ذاتي و اكتسابي تفاوت دارند ,در پي اين نخواهيم بود كه از همه ,رفتارهاي يكساني را انتظار داشته باشيم .

فهرست مطالب
عنوان صفحه
- مقدمه 2
فصل اول :
- مساله تحقيق 4
- اهميت و ضرورت تحقيق 6
- طرح تحقيق 6
- سوالات تحقيق 7
- فرضيه (هاي ) تحقيق 8
- تعريف عملياتي اصطلاحات تحقيق 9
فصل دوم :
پيشينه تحقيق 10
تاريخچه تشكيل مدارس در ايران 10
فصل سوم :
- روش تحقيق 16
- جامعه آماري 17
- نمونه آماري 17
- حجم نمونه و روش نمونه گيري 17
- ابزارهاي تحقيق 17
- روش تجزيه و تحليل 17

فصل چهارم :
- مقدمه 34
- جداول

فصل پنجم :
- تجزيه و تحليل خلاصه هاي مطالب 40
- آزمون بينه و سيمون 47
- محدوديت ها 50
- پيشنهادات 51
- منابع 52


فهرست نمودار
عنوان صفحه
- نمودار 1-2 33
- نمودار 4-1-2 33
- نمودار 1-3 34
- نمودار 4-1-3 34
- نمودار 1-6 35
- نمودار 4-1-6 35
- نمودار 1-10 36
- نمودار 4-1-10 36
- نمودار 1-12 37
- نمودار 4-1-12 37
- نمودار 1-14 38
- نمودار 4-1-14 38
- جدول درصد و فراواني 39














جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

مهاجرت ،‌ حاشيه‌نشيني و امنيت اجتماعي شهرها

قیمت:35000ریال

موضوع:

مهاجرت ،‌ حاشيه‌نشيني و امنيت اجتماعي شهرها

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

فهرست
مهاجران روستايي در شهرها
انواع حاشیه ها
الف) حاشیه های درون شهری :
ب) سکونتگاهای غیر قانونی ( عدوانی):
علل حاشيه نشيني
برخي علل اصلي حاشيه‌نشيني عبارتند از:
اصطلاح حاشیه نشینی در کشور های مختلف(22)
تاريخچه ي حاشيه‌نشيني در مشهد (23)
مقاطع تاریخی حاشیه نشینی در مشهد:
حاشيه‌نشيني در مشهد را مي‌توان در چند مقطع مشخص نمود :
خصوصیات و ویژگی های حاشیه نشینان :
علل خشونت هاي شهري از ديدگاه اكولوژي شهري عبارتند از :
ویژگی های مناطق حاشیه نشین

بعد رفاهي :
نتيجه
منابع ومآخذ:



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پروژه آموزش و پروش چین و فرانسه

قیمت:25000ریال

موضوع:

پروژه آموزش و پروش چین و فرانسه

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش).

بر اساس ايده کنفسيوس بىن فعاليت سياسى و آموزش و پروش رابطه متقابل وجود داشته و يکى از تزهاى اصلى مىباشد. در سال ۱۹۱۲ دولت سون يات سن قوانين حاکم بر آموزش و پروش در دوران امپراطورى را منسوخ کرده و سيستم جديدى که از مدل ژاپنى نشأت گرفته بود توسط وزير آموزش و پرورش تحصيلکرده آلمان جايگزين شد.
در اواخر دهه ۱۹۲۰ و اوايل دهه ۱۹۳۰ حزب امکاناتى را جهت تغيير سيستم آموزشى بوجود آورد. در سال ۱۹۳۳ دبير کميته مرکزى شاخه جوانان حزب کمونيست اهداف آموزشى حزب در مناطق شورايى جنوب چين را اعلام نمود. وى خواستار جدايى مذهب از آموزشى و پروش يعنى بعبارتى خواستار نسخ تز کنفسيوس و در عوض استفاده از آموزش و پرورش در جهت بهود وضع ملى گرديد. شوراها براى مبارزه با بيسوادى مدارس لنين را براى بچههاى ۷ تا ۱۴ سال، مدرسه براى نوجوانان و خانمها، مدارس کادرها و مراکز آموزش عالى مانند آکادمى سرخ (Red Acadamy) و دانشگاه شورى (Soviet University) را ايجاد کردند.

فهرست مطالب :

عنوان : صفحه :

آموزش و پرورش 1
آموزش پیش دبستانی 6
آموزش ابتدایی 6
آموزش متوسطه 8
مدارس ویژه 9
آموزش عالی و توسعه اقتصادی 10
تربیت معلم 13
آموزش تلویزیونی 13
آموزش های آزاد 15
مدارس حرفه ای 16
ساختار آموزشی فرانسه 22
سیاستهای آموزشی 25
اهداف آموزشی 25
برنامه های آموزشی و ارزشیابی تحصیلی 26
نقاط ضعف و قوت آموزش 28
منابع 30

 



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی نظریه پارسونز در سازمان آموزش و پرورش

قیمت:55000ریال

موضوع:

بررسی نظریه پارسونز در سازمان آموزش و پرورش

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

تعريف سازمان:
سازمان عبارت از يك رشته منظم و عقلايي است كه بين افرادي كه وظايف پيچيده و متعددي را انجام مي دهند، و كثرت تعداد آنان به قدري است كه نمي توانند با هم در تماس نزديك باشند، به منظور تامين هدف هاي مشترك خاص برقرار مي گردد .
سازمان عبارت است از مراحل تشخيص و گروه بندي فعاليت ها، تعيين و تفويض اختيار و مسئوليت ها و برقراري ارتباط بين افراد به منظور حسن انجام كار، به طوري كه هدف يا هدف هاي مورد نظر در حد مطلوب تحقق يابند .
«تعريف سازمان از نظر بارنارد»: يك سيستم فعالیتها يا نيروهاي خودآگاه و هماهنگ شخصي يا يك سيستم فعاليت هاي وابسته به هم مي باشد .

فهرست مطالب :
عنوان : صفحه :
فصل اول :
تعریف سازمان 1
انواع سازمان 1
ترکیب سازمانی 2
نظریه های سازمانی 3
نظریه سازمان رسمی 3
ویژگیهای بوروکراسی 4
نوع شناسی اقتدار 5
نظریه تیلور 6
نظریه هانری فایول 7
اهداف سازمان ها 8
اهمیت مطالعه سازمان 10
فصل دوم :
ساخت و نظام آموزش و پرورش 11
تالکوت پارسونز 15
عناصر اولیه نظام پارسونزی 16
نظام ها و محیط ها 19
چه نوع نظام هایی وجود دارد 26
روابط سیبرنتیک میان چهار جزء نظام کل 31
تکامل اجتماعی 35
تحقیق در انواع اجتماعات و جوامع 40
نظریه کنش پارسونز 41
واحد کنشی 42
اشکالات نظریه کنش پارسونز 44
کارهای اخید در زمینه نظریه کنش 46
مسائل کارکردی سازمان ها 47
محدودیت های نظریه سیستمی پارسونز 52
کتابنامه 55

 



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پروژه جوانان

قیمت:45000ریال

موضوع:

پروژه جوانان

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش).

هويت يابي
(يكي ازوظايف مهم درتعليم وتربيت يك نسل، ياري دادن آن براي يافتن هويت خويش است . روان شناسان، دوره نوجواني يعني حد فاصل بين 13 تا 18 سالگي را دوره حساسي براي يافتن هويت مي دانند.درصورتي كه نوجوان بتواند دراين مدت براي خويش تصويري رضايت بخش واميد آفرين بدست آورد، مراحل بعدي زندگي را با تعادل، پرشور وپرتحرك آغاز خواهد كرد. نوجوان درچنين وضعيتي قدم دردوره هاي جهاني خواهدگذاشت، به گونه اي كه مي داند چه مي خواهد ومي داند كه چه راهي پيش رو دارد وچه بايد بخواهد. درصورت تحقق ناپذيري اين هويت ، نوجوان دچار‹‹ آشفتگي نقش ›› خواهد شد. يعني درمورد خود ونحوه رفتاري كه مي بايدداشته باشد ، دچار ترديدي مي شود.درچنين صورتي، انتخاب يك الگوي مشخص براي او مشكل خواهد شد به همين لحاظ ممكن است هرچند صباحي، به رنگي وشكلي درآيد.


فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: شخصيت انساني ومعني جوان
بخش اول: هويت يابي 2
بخش دوم: معني جوان ونوجوان 4
درباره جوان 5
فصل دوم: بلوغ رواني واجتماعي جوان
بخش سوم: بلوغ رواني وجنسي جوان 7
رشد اجتماعي 10
فصل سوم: بررسي مشكلات سني
بخش چهارم: بررسي مشكلات سني 12
بخش پنجم: مشكلات ونيازهاي دوره ي جواني ونوجواني 14
افسردگي 16
اضطراب 18
بخش ششم: اعتياد درجوانان
نقش شخصيت دراعتياد 20
اعتياد وموادمخدردرنوجوانان 22
بخش هفتم: آسيب هاي اجتماعي دررابطه با جنس مخالف
الگوپذيري ورابطه با جنس مخالف 25
آآسيب هاي اجتماعي دختر وپسر 26

فصل چهارم: نقش خانواده
بخش هشتم: هنجارهايي درتربيت 29
روش پرورش جوانان ونوجوانان 29
نقش خانواده 32
برخوردهاي نامطلوب 33
بخش نهم: توصيه هاي بهتر براي ارتباط باجوانان 35
نكته اي به والدين(رشد اجتماعي) 37
پدرها ومادر ها حتماً بخوانند 37
بخش دهم: آسيب ها وموانع اجتماعي
پسران ايراني شغل مي خواهند 40
ازدواج 42
فراردختران عواقب ومشكلات آن 45
آسيب هاي اجتماعي فرار پسران 50
جوانان ديروز 55
ضمائم 60

 



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

هنجاریابی آزمون افسردگی كودكان ماریاكواس برای كلیه دانش آموزان دختر و پسر

قیمت:159000ریال

موضوع:

هنجاریابی آزمون افسردگی كودكان ماریاكواس برای كلیه دانش آموزان دختر و پسر

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

 

مقدمه:
بدون شك نيروي انساني از مهم ترين سرمايه‌هاي جوامع است. سرمايه اي كه امكان بهربرداري از منابع انرژي را فراهم مي‌سازد و وجود كار آمدش رفاه و امنيت جامعه را تامين مي‌كند. اهميت نيروي انساني تا جايي است كه منابع مادي همواره يك پله پايين تر از آن قرار مي‌گيرد اين مساله باعث توجه بيش از بيش جوامع بشري به نيروي انساني گرديده و برنامه ريزي‌هاي گسترده اي در جهت حفظ و تربيت آن انجام گرفته تا ميزان بهره وري از اين سرمايه ي ناشناخته را ( البته در برخي كشورها ) افزايش يابد.
حفظ و تربيت نيروي انساني علاوه بر اين كه از جهت جسماني مورد توجه است از نظر رواني بسيار مهم است. چرا كه هر گونه دگرگوني روحي، جسم را تحت تأثير قرار داده و فرد را ناكارآمد مي‌كند.
اگر چه ضرب المثل « عقل سالم در بدن سالم است » در بين مردم باب شده اما بايد اين ضرب المثل بدين گونه اصلاح گردد كه : عقل سالم در بدن سالم و بدن سالم در سايه ي روح سالم است. بديهي است روح و روان ناسالم جسم را پژمرده و تنبل ساخته و قدرت كار و فعاليت را از او مي‌گيرد. كوتاه سخن اين كه تلاش‌هاي جوامع در جهت سلامت جامعه به خصوص در سال‌هاي اخير نشان مي‌دهد كه سلامت روحي و رواني افراد از اهميت بيشتري نسبت به سلامت جسماني برخوردار است. وجود اين گونه تحليل و نظريه‌ها درباره ي نيروي انساني باعث شده كه جوامع كوچك و بزرگ از خانواده تا مدرسه و از سطح ملي تا سطح جهاني همه و همه توجه بيشتري به سلامت افراد نمايند و فرد را ابتدا از نظر رواني به خوبي بشناسند آن گاه با تدابير مؤثر موانع رشد روحي او را مرتفع سازند تا در سايه روح سالم،جسم سالم پرورش يابد و افراد سالم سلامت جامعه را تامين و تضمين كنند. گستره ي بيماري‌هاي روحي و رواني كه مانع رشد طبيعي و شكوفايي استعدادهاي افراد مي‌گردد، بسيار وسيع است اما در اين ميان افسردگي يكي از شايع ترين بيماري‌هاي سده ي اخير است. درباره ي افسردگي كه در تمام دوره‌هاي رشد ممكن است بروز دهد تحقيقات و مطالعات زيادي صورت گرفته و نتايج نشان مي‌دهد كه افسردگي در دوران نوجواني كه موم شخصيت فرد شكل مگيرد مهم و قابل تامل است و اگر بدان توجه نگردد باعث بروز ناهنجاري‌هاي شخصيتي و شكوفا نشدن استعدادها مي‌گردد.


‹‹ فهرست مطالب ››



عنوان صفحه

فصل اول : طرح تحقیق

مقدمه :

بیان مسئله :

اهمیت پژوهش :

اهداف تحقیق :

اهداف كلی :

تعاریف نظری واژه‌ها و مفاهیم :

تعاریف عملیاتی واژه‌ها و مفاهیم :

سؤالات تحقیق :

فرضیه‌های تحقیق :

فصل دوم : پیشینه پژوهش

مقدمه :

سلامتی و تعریف آن :

عوامل تأثیرگذار بر سلامت:

انواع سلامتی :

سلامت روانی و تعریف آن :

عوامل موثر بر سلامت روانی :

اختلالات روانی و تعریف آن :

تاریخچه بررسی اختلالات روانی :

طبقه بندی اختلالات روانی :

اختلالات خلقی و تعریف آن :

تاریخچه بررسی اختلالات خلقی :

طبقه بندی اختلالات خلقی :

اختلالات افسردگی :

اختلالات دو قطبی :

اختلال افسردگی و تعریف آن :

نظریه‌های روان شناختی در مورد افسردگی :

نظریه زیست شناختی :

نظریه روان پویایی :

نظریه یادگیری :

نظریه شناختی :

علایم و نشانه‌های اختلال افسردگی :

سبب شناسی اختلال افسردگی :

انواع افسردگی :

اختلال افسردگی و سن :

اختلال افسرگی و جنس :

روشهای تشخیص و ارزیابی افسردگی در كودكان :

انواع آزمونهای ارزیابی افسردگی :

پرسشنامه افسردگی كودكان CDI :

2 ـ پرسشنامه افسردگی بك :

مقیاس افسردگی اصلی برای مطالعات همه گیر شناسی ( CES _ D ) :

آزمون و تعریف آن :

سابقه تاریخی آزمونهای روانی :

ویژگیهای آزمونهای روانی :

الف ) ویژگیهای اصلی :

الف ) روش باز آزمایی :

ب ) روش فرمهای همتا یا موازی :

ج ) روش دو نیمه كردن آزمون :

د ـ روش كودر ـ ریچاردسون :

الف ) روایی محتوا :

ب ) روایی صوری یا ظاهری :

ج ) روایی ملاكی :

د ) روایی سازه :

3 ـ حساسیت یا ظرافت تشخیص :

ب ) ویژگیهای فرعی :

مفهوم نرم یا هنجار و تعریف آن :

انواع نرم یا هنجار :

1 ـ هنجارهای سنی:

2 ـ هنجارهای كلاسی:

3 ـ هنجارهای رتبه درصدی :

4 ـ هنجار مربوط به نمرات معیار :

پژوهشهای خارجی :

پژوهشهای داخلی :

فصل سوم : روش تحقیق

مقدمه :

روش تحقیق :

جامعه آماری :

نمونه و روش نمونه گیری :

روش اجرای تحقیق :

ابزارهای گرد آوری اطلاعات :

روایی و پایایی آزمون ماریاكواس :

روایی و پایائی آزمون افسردگی بك :

روشهای آماری مورد استفاده در این پژوهش :

سؤالات پژوهش :

فرضیه‌ها پژوهش :

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل اطلاعات

مقدمه :

محاسبه پایایی آزمون :

تحلیل نتایج :

محاسبه روایی آزمون :

فرضیه اول :

فرضیه دوم :

فرضیه سوم :

اداری

فرضیه چهارم :

فرضیه پنجم :

فرضیه ششم :

فرضیه هفتم :

فرضیه هشتم :

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

مقدمه :

بحث و نتیجه گیری :

پیشنهادات

پیشنهادات كاربردی :

پیشنهادات پژوهشی :

محدودیت‌ها :

ضمائم

فهرست منابع و مأخذ :


 



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

پروژه پایانی تجارت زنان

قیمت:150000ریال

موضوع:

پروژه پایانی تجارت زنان

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

مقدمه
از ابتدای دهه 1990 میلادی، موضوع قاچاق زنان در سطح جهانی ابعاد گسترده ای یافت بعضی کشورها در امر واردات زنان یا خروج آن به صورت کالا و کارگر مبنی فعالیت دارند.
استفاده صنفیو ابزاری از زنان در دوره های مختلف از جوامع بشری به منظور بهره برداری سیاسی، مادیو جنسی همواره مورد توجه عده ای از اشخاص مسئول، سیاستمداران، سودجویان مادی و افراد هوسران بوده حتی قبل از ظهور دین مبین اسلام حتی قبل از ظهور دین مبین اسلام دختران به علت اینکه شاید در جنگ ها به اسارت دشمن در آمده در تملک دیگری قرار می گرفتند توسط اعراب زنده به گور می شدند.
متأسفانه در خاورمیانه خصوصاً کشورهای شیخ نشین حاشیه خلیج فارس این جریان رنگ به خصوصی به خود گرفته و یادداشتهای کلان عده ای از مفسدین سودجو را بر آن داشته تا با تشکیل شبکه های سازمانیافته نسبت به شکار دختران و زنان کشورهای منطقه و انتقال آنان به دبی اقدام نمایند.کره آورد و محصول این جریان اشاعه فحشا و منکر در جوامع اسلامی و ریختن دیوار اعتقادات آماد اجتماع و ترویج فرهنگ ابتذال می باشد.
قاچاق زنان یکی از جنایات حائز آثار اخلاقی و اجتماعی قابل توجهی بوده و از رشد فزاینده ای برخوردار است. حسب برخی اظهار نظرها، قاچاق اشخاص امروزه در نیان انواع تجارت، جنایت سازمان یافته سریعترین رشد را داشته و توسط شبکه های ناشناخته اداره می شود.
سعی شده در تحقیق حاضر به بررسی و عوامل و گستردگی موضوع و در انتها به تحلیل یافته ها و ارائه راهکارها و پیشنهاد برای کاهش این پدیده غیر اخلاقی پرداخته تا ان شاءالله در آینده شاهد حذف آن از جامعه عزیزمان باشیم.


فهرست

عنوان صفحه

فصل اول: کلیات

مقدمه 2

مسأله پژوهشی 3

اهمیت مسأله پژوهشی 4

اهداف پژوهش 5

پرسش های تحقیق 7

تعاریف و اصطلاحات 12

فصل دوم: بررسی پیشینه پژوهش 14

فصل سوم: روش پژوهش 16

فصل چهارم: یافته های پژوهش 17

بخش اول: ابعاد شکل گیری باندهای فساد 20

بخش دوم: ویژگی اعضای باندهای فساد 23

بخش سوم: راههای فعالیت باندهای قاچاق دختران 24

بخش چهارم: نحوه فعالیت باند 28

بخش پنجم: مهمترین کانال ها وامواج قاچاق انسان درایران 32

بخش ششم: فعالیت های برون مرزی افراد فاسد 33

بخش هفتم: قوانین اقدامات 35

بخش هشتم: علل فحشا 46

بخش نهم: شیوه های مقابله 57

فصل پنجم: آمارهای موجود زنان آسیب دیده

بخش 1) شغل 59

بخش 2) سن 61

بخش 3) وضعیت تأهل 62

بخش 4)آمار کلی پذیرش زنان آسیب دیده 64

فصل ششم: بحث وتفسیر نتایج پژوهش

بخش 1) نتایج نهایی 66

بخش 2) پیشنهادات 68

منابع و مآخذ 81

پیوست ها 85






جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

دختران فراری

قیمت:60000ریال

موضوع:

دختران فراری

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

مقدمه :
همه روزه شاهد درج عكسهايي از كودكان و نوجوانان در جرايد رسمي كشور هستيم كه بدون اطلاع والدين، خانه و كاشانة خود را ترك نموده و به ديگر سخن اقدام به فرار از خانه نموده‌اند و چشمان مضطرب خانواده‌اي را بي‌صبرانه در انتظار بازگشت خويش به دور انداخته‌اند. البته اين تنها بخش كوچكي از جامعه آشنا با مطبوعات را شامل شده كه دسترسي به جرايد داشته و با درج آگهي در آن، ملتمسانه مردم را در يافتن فرزند خويش به استمداد طلبيده‌اند در صورتيكه بسياري از خانواده‌هاي بحران زده آشنايي چنداني با جرايد نداشته تا بنابر دلايلي! «بالاخص در ترس از آبرو» از درج آگهي در مطبوعات خودداري نموده‌اند. بعلاوه هيچ آمار دقيقي از تعداد فراريان از منزل در ايران وجود ندارد و مسئولين اداره آگاهي نيز از ارئه آمار به دلايل مختلف طفره رفته‌اند. همچنين مشخص نيست از ميان فراريان نوجوانان، چه تعدادي دوباره پس از برخورد با مشكلات خود به منزل مراجعت مي‌كنند؟ يا آنكه بوسيلة نيروهاي انتظامي دستگير شده و به والدين تحويل مي‌گردند؟ يا با در پيش گرفتن كاري شرافتمندانه مستقل از والدين خانواده به زندگي خود ادامه مي‌دهند؟ وتعداد زيادي نيز پس از ارتكاب جرمي دستگير شده و پس از تشكيل پرونده تحويل كانون اصلاح و تربيت گرديده تا اقدامات تعليمي و تربيتي لازم در مورد آنان صورت گيرد و اين تنها قسمتي است كه در صورت همكاري مقامات زيربط در آگاهي آمار دقيقي دارد كه متأسفانه ارائه نگرديده است.

 

فهرست عناوین
مقدمه

فصل اول: كلیات تحقیق

اهمیت مسئله

تعریف علمی واژه‌ها

نوجوانی

كجروی یا انحراف

فصل دوم: فرار دختران از خانه

مقام زن در جهان‌بینی اسلامی

فرار دختران

نقش عوامل اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و خانوادگی در انحراف

نقش مسائل اجتماعی در انحراف

تراكم جمعیت

محل سكونت


مناطق جرم‌خیز

مهاجرت

ماهیت زندگی شهری

دوستان و رفقا

تأثیر عوامل فرهنگی بر انحراف

تأثیر عوامل اقتصادی بر انحراف

خانواده و انحراف

خشونت والدین و اثرات آن

فساد و آلودگی والدین

فصل سوم: علل فرار

چه كسانی از خانه فرار می‌كنند؟

شرایط عمومی افراد فراری

از نظر خانوادگی

از نظر اجتماعی

اقسام فرار

علل فرار

فقدان یكی یا هر دو والدین

جدایی و طلاق

وجود ناپدری یا نامادری

فقر عاطفی

شكست تحصیلی و نگرانی از سرزنش یا تنبیه والدین

سخت‌گیری و وجود شرایط تنبیه

تمایل به دیدن نقاط دیدنی

فصل چهارم: نحوة ارائة خدمات به دختران فراری

نحوة ارائة خدمات در ایران به افرادی كه از خانه فرار می‌كنند

مركز بازپروری زنان و دختران آسیب‌دیدة اجتماعی

خانة سلامت

اهداف

شرایط پذیرش

نحوة پذیرش

كمیتة امور آسیب‌دیدگان اجتماعی استان

شرایط و مراحل ترخیص و تحویل به خانواده یا بستگان

شرایط و مراحل زندگی مستقل

شرایط ترخیص از طریق ازدواج

شرایط ترخیص از طریق ادامة تحصیل

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری

توصیه و پیشنهادات برای مسئولین

چند توصیه به والدین

نتایج پژوهش‌هایی كه در خصوص دختران انجام شده

 



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان قبل از امتحانات و در ایام امتحانات

قیمت:100000ریال

موضوع:

بررسی و مقایسه‌ میزان اضطراب دانشجویان قبل از امتحانات و در ایام امتحانات

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

فهرست:

فصل اول : ادبیات پژوهش

مقدمه ................................... 1

بیان مسئله .............................. 4

اهمیت و ضرورت پژوهش ..................... 6

اهداف پژوهش ............................. 8

فرضیه‌های پژوهش .......................... 8

تعریف متغیرها ........................... 9



فصل دوم : پایه‌های نظری و پیشنة تحقیق

مقدمه ................................... 11

اضطراب .................................. 11

علائم اضطراب ............................. 19

بیماری‌های كه در اثر اضطراب ایجاد می شوند. 20

رویكردهای نظری به اضطراب ................ 24

اضطراب امتحان ........................... 32

پیشینه تحقیقات .......................... 39


فصل سوم : روش تحقیق

مقدمه ................................... 45

جامعه آماری ............................. 45

نمونه آماری ............................. 45

شیوه اجرای تحقیق ....................... 49

روش‌های آماری ............................ 49


فصل چهارم : یافته‌های پژوهشی


مقدمه ................................... 51

یافته‌های توصیفی ......................... 52

یافته‌های استنباطی ....................... 55


فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیر

مقدمه ................................... 57

بحث و نتیجه‌گیری ......................... 57

پیشنهادهای كاربردی ...................... 60

پیشنهادهای پژوهشی ....................... 61

محدودیت‌های پژوهش ........................ 62

منابع و ضمائم ........................... 63



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی میزان رضایت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی از اساتید دانشگاه

قیمت:158000ریال

موضوع:

بررسی میزان رضایت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی از اساتید دانشگاه

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

فهرست مطالب

فصل اول : كلیات

الف- مقدمه

ب- بیان مسأله

ج- اهمیت و ضرورت پژوهش

د- اهداف پژوهش



فصل دوم : ادبیات تحقیق

الف- مقدمه

ب- پیشینه تحقیق

ج- نقد و بررسی تحقیقات انجام شده

د- مبانی مفهومی تحقیق



فصل سوم : روش شناسی

الف- مقدمه

ب- روش تحقیق

ج- جامعه آماری تحقیق

د- حجم نمونه

ه- شیوه نمونه گیری

و - فرضیات تحقیق

و- 1- سوالات اصلی تحقیق

ز- روش گردآوری اطلاعات

ح- پیش آزمون، روایی (Validity) و اعتبار ((Reliability

ط- متغیرهای پژوهش

ی- تعریف عملیاتی متغیرها

س- روش های تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم : نتایج یافته ها

جداول و نمودارها


فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

الف- مقدمه

ب- نتیجه گیری

ب- 1- ویژگیهای جمعیتی پاسخگویان

ب- 2- توصیف متغیرهای وابسته و مستقل تحقیق

د- پیشنهادات و محدودیتها



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی مقایسه ای سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منز

قیمت:39000ریال

موضوع:

بررسی مقایسه ای سلامت روانی بین سالمندان ساکن خانه سالمندان و سالمندان ساکن در منزل

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

در این پژوهش مهمترین هدف محققین دستیابی به وضعیت موجود سلامت روان سالمندان نمونه مورد نظر سالمندان ساکن در خانه خود و مقایسه این دو می­باشد.

سوالات پژوهش:

1- وضعیت سلامت روان سالمندان بر حسب جنسیت چگونه است؟

2- وضعیت سلامت روان سالمندان بر حسب وضعیت سکونت (منزل و سرای سالمندان) چگونه است؟

3- وضعیت سلامت روان بر حسب شهر ( گرگان و بستك ) چگونه است؟

4- وضعیت مقیاسهای 4 گانه GHQ28 بر حسب جنسیت چگونه است؟


مفاهیم و متغیرهای بکار رفته در پژوهش:


1- بهداشت روانی – بهداشت روانی به معنای سلامت فکر و اندیشه می باشد و منظور نشان دادن وضع مثبت و سلامت روانی است که می تواند نسبت به ایجاد نظام ارزشمندی در مورد ایجاد تحرک و پیشرفت و تکامل در حد فردی، ملی و بین المللی کمک کند. (حسینی – 1374)


2- بهداشت روانی: مجموعه عواملی که در پیشگیری از ایجاد و یا پیشرفت روند وخامت اختلالات شناختی، احساسی و رفتاری در انسان نقش موثر دارند. (شاملو – 1381)

3- سالمندی – تغییری است که با گذشت زمان صورت می گیرد این روند دارای جنبه های مثبت و منفی بوده و پویایی فرآیندهای زیستی، ادراک، رشد و تکامل و بلوغ را در بر می گیرد یعنی اینکه سالمندی در طول زندگی ادامه دارد. سالمندی به طور عامیانه مرحله ای تصور می شود که در آن کاهش و زوال جسم و فکر شخص به وقوع می پیوندد و در حقیقت تنها جنبه خاصی از رشد و تکامل نشان داده می شود. (اسماعیلی شیرازی1379)



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی نگرش دبیران و دانش اموزان نسبت به طرح لباس متحدالشکل

قیمت:100000ریال

موضوع:

بررسی نگرش دبیران و دانش اموزان نسبت به طرح لباس متحدالشکل

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

 


فهرست مطالب :


فصل اول

مقدمه ....................................... 1

بیان مسئله .................................. 3

اهمیت و ضرورت مسئله پژوهش ................... 5

اهداف پژوهش ................................. 8

فرضیه های پژوهش ............................. 9

نامگذاری متغیرهای موجود در فرضیه و انواع آن 10

متغیرهای تعدیل کننده ....................... 11

تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای فرضیه ....... 12

فصل دوم

ادبیات تحقیق (پیشینه تحقیق)

پیشینه نظری

مقدمه ...................................... 18

فلسفه و ضرورتهای پوشش و حجاب اسلامی ......... 19

پوشش اولیه ادم و حوا ....................... 28

کلاهی که غربیها سر ما گذاشتند ............... 29

مدل و شکل پوشاک ............................ 31

آثار سوء و خطرات بی حجابی از دیدگاه پزشکی .. 33

ابتذال در پوشش و مد پرستی ضرورتی برای ادامه حیات غرب 34

علل و عوامل بی حجابی و ابتذال در پوشش ...... 35

رنگ پوشاک .................................. 37

لباس متحد الشکل ............................ 38

پیشینه عملی

تحقیقات انجام شده .......................... 39


فصل سوم

روش تحقیق

مقدمه ...................................... 50

روش تحقیق و علت استفاده از آن .............. 51

معرفی جامعه................................. 52

معرفی نمونه و تعیین روش نمونه برداری ....... 53

معرفی ابزار پژوهش و تعیین روایی و پایایی ابزار 54

ضمیمه

پرسشنامه مربوط به دانش آموزان .............. 56

پرسشنامه دبیران ............................ 59

فهرست منابع ................................ 69

فهرست منابع اینترنتی ....................... 64



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی عوامل مختلف در رابطه با كاهش انگیزه پرسنل شركت رینگ سازی

قیمت:100000ریال

موضوع:

بررسی عوامل مختلف در رابطه با كاهش انگیزه پرسنل شركت رینگ سازی

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

پیشگفتار

فصل اول – مقدمه پژوهش

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق:

فرضیات پژوهش

اهداف تحقیق

متغیرهای تحقیق

تعریف اصطلاحات

تعریف

فصل دوم- بررسی پیشینه پژوهشی

الف: بررسی تئوری ها و پژوهش های گذشته

ب: اتسنتاج كلی در ارتباط با مسئله پژوهشی

پ: خلاصه چگونگی حل مسئله پژوهشی

اصطلاحات و مفاهیم

مفهوم انگیزش

ماهیت انگیزش:

اهمیت انگیزش

«ریشه یابی علل مشكلات عدم وجود انگیزش صحیح نیروی كار»

عدم تامین انتظارات كاری مدیریت از سوی زیردستان

سبك نامناسب رهبری مدیر

عدم انطباق اهداف كاركنان با اهداف مدیریت

الف- میزان مشاركت كاركنان در تصمیم گیریها

ب- درجه رضایت شغلی كاركنان

ج- میزان واگذاری مسئولیتها

ه- میزان انگیزه و تمایل واقعی پرسنل

و- سهیم شدن كاركنان در مالكیت و سود شركت

د- مساله امنیت شغلی

فقدان آموزش موثر نیروی انسانی

اثربخشی پایین مدیریت

ت- طیف زمانی برنامه ریزی شركت

عدم اعتماد مدیریت به كاركنان

فصل 3- روش پژوهش

الف- توصیف آزمودنیها (جامعه و گروه نمونه)

ب- توصیف ابزارهای پژوهش

پ- اعتبار و روایی ابزارهای پژوهشی

ج- طرح پژوهش و روش تحلیل داده ها

فصل 3- روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

قلمرو مكانی و زمانی پژوهش

ابزار و گردآوری اطلاعات

روایی و اعتبار ابزار گردآوری اطلاعات

قلمرو پژوهش

فصل 4- یافته های پژوهشی

الف- توصیف و تحلیل داده ها (در رابطه با پرسش، هدف یا فرضیه)

ب- سایر یافته های پژوهشی

فصل 5- بحث و تفسیر

نتیجه گیری

پیشنهادها

نتیجه گیری:

پیشنهادات

مطرح كردن مسائل و مشكلات سازمان و تبادل اطلاعات

منابع و مآخذ



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیر آموز

قیمت:100000ریال

موضوع:

بررسی نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیر آموز

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

فهرست مطالب :

فصل اول :

طرح تحقیق ................................... 1

مقدمه .................................... 1

بیان مسئله .................................. 6

اهداف تحقیق ................................. 7

اهمیت و ضرورت تحقیق ......................... 8

فرضیه های تحقیق ............................. 9

تعاریف ..................................... 10

روش تحقیق .................................. 12

روش جمع آوری اطلاعات ........................ 13

فصل دوم : ادبیات تحقیق

ادبیات تحقیق ............................... 14

کارکردهای خانواده........................... 14

انواع خانواده از بعد تربیتی................. 17

روابط و نظام ارزشی خانواده ................. 19

تاریخچه کودکان استثنائی .................... 20

خصوصیات دانش آموزان دیر آموز................ 21

ملاکهای تشخیص دیرآموزان...................... 22

طبقه بندی عقب ماندگان ذهنی ................. 23

علل عقب ماندگی ذهنی ........................ 26

فصل سوم : روش تحقیق

نوع تحقیق .................................. 40

جامعه و نمونه آماری پژوهش .................. 41

روش نمونه گیری ............................. 41

ابزار اندازه گیری .......................... 43

روش جمع آوری اطلاعات ........................ 43

شاخص اعبار روائی ........................... 44

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل داده ها ...................... 46

فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات

یافته ها و پیشنهادات........................ 61

پیشنهادات این پژوهش ........................ 64

محدودیت های تحقیق .......................... 66

فهرست منابع ................................ 67



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان متوسط

قیمت:187000ریال

موضوع:

بررسی عوامل موثر بر شکل گیری هویت اجتماعی دانش آموزان متوسط

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)



فهرست مطالب

عنوان صفحه

چکیده .............................................................................................................................................. 1

فصل اول : طرح تحقیق

1-1 مقدمه ...................................................................................................................................... 3

2-1 موضوع تحقیق ........................................................................................................................ 3

3-1 بیان مساله................................................................................................................................. 4

4-1 اهمیت و ضرورت تحقیق ........................................................................................................ 4

5-1 اهداف تحقیق .......................................................................................................................... 5

6-1 محدود زمانی و مکانی تحقیق.................................................................................................. 5

7-1پیشینه تحقیق............................................................................................................................. 5

1-7-1 تحقیقات داخلی .................................................................................................................. 5

2-7-1تحقیقات خارجی ................................................................................................................. 8

3-7-1 جمع بندی نتایج تحقیقات .................................................................................................... 10

8-1 تعاریف مربوط به هویت........................................................................................................... 11

9-1 موانع و تنگناهای تحقیق .......................................................................................................... 14

فصل دوم : مبانی و چارچوب نظری ............................................................................................... 16

1-2 مقدمه ...................................................................................................................................... 17

2-2 مباحث نظری .......................................................................................................................... 17

1-2-2 دورکیم ................................................................................................................................ 17

2-2-2 پارسونز ................................................................................................................................. 18

3-2-2 ماکس وبر ............................................................................................................................. 20

4-2-2 کنش متقابل نمادی................................................................................................................ 22

5-2-2 کولی ..................................................................................................................................... 23

6-2-2 مید ........................................................................................................................................ 24

7-2-2 گافمن.................................................................................................................................... 26

8-2-2 نظریه هویت (بورک) ............................................................................................................. 27



عنوان صفحه

3-2 چارچوب نظری مورد استفاده تحقیق ...................................................................................... 30

4-2 پرسشهای تحقیق .................................................................................................................... 31

5-2 فرضیات تحقیق ...................................................................................................................... 31

6-2 الگوی نظری و تحلیلی تحقیق.................................................................................................... 32

فصل سوم : روش تحقیق .............................................................................................................. 34

1-3 مقدمه .................................................................................................................................... 35

2-3 نوع تحقیق.............................................................................................................................. 35

3-3 تعریف نظری وعملی متغیرهای تحقیق................................................................................... 35

1-3-3 تعریف نظری متغیرهای تحقیق .......................................................................................... 35

2-3-3 تعریف عملی متغیرهای تحقیق............................................................................................ 38

4-3 متغیرهای مستقل و وابسته ....................................................................................................... 42

5-3 شاخص سازی متغیر های تحقیق ............................................................................................. 43

1-5-3 شاخص سازی متغیرهای مستقل .......................................................................................... 43

2-5-3 شاخص سازی متغیرهای وابسته .......................................................................................... 45

6-3 قابلیت اعتماد شاخص ها (الفای کرانباخ) .................................................................................. 46

7-3 اعتبار تحقیق ............................................................................................................................. 47

8-3 جامعه آماری................................................................................................................................ 47

9-3 تعیین حجم نمونه و شیوه نمونه گیری....................................................................................... 48

1-9-3 تعیین حجم نمونه .................................................................................................................. 48

2-9-3 شیوه نمونه گیری ................................................................................................................... 49

10-3 واحد تحلیل.............................................................................................................................. 50

11-3 تکنیک ها و ابزارهای جمع آوری داده ها و اطلاعات .............................................................. 50

12-3 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات............................................................................................... 50

فصل چهارم : یافته ها و دستاوردهای تحقیق...................................................................................... 51

1-4 مقدمه........................................................................................................................................ 52

2-4 توصیف دستاوردهای تحقیق ..................................................................................................... 52

1-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس جنس ..................................................................... 52

عنوان صفحه

2-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس پایه تحصیلی ........................................................ 53

3-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس رشته تحصیلی....................................................... 53

4-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات پدر...................................................... 54

5-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس تحصیلات مادر...................................................... 54

6-2-4 بررسی مشخصات پاسخگویان بر اساس در آمد ماهانه خانواده............................................. 55

7-2-4 بررسی میزان رضایت از خود دانش آموزان ......................................................................... 57

8-2-4 بررسی میزان تایید دیگران .................................................................................................... 58

9-2-4 بررسی میزان درونی کردن ارزشها ....................................................................................... 59

10-2-4 بررسی میزان هماهنگی ارزشهای گروهی ........................................................................ 60

11-2-4 بررسی میزان پایگاه اقتصادی - اجتماعی دانش آموزان ......................................................... 61

12-2-4 بررسی میزان هویت دینی دانش آموزان ............................................................................ 62

13-2-4 بررسی میزان هویت خانوادگی دانش آموزان ..................................................................... 63

14-2-4 بررسی میزان هویت ملی دانش آموزان ............................................................................... 64

15-2-4 بررسی میزان هویت اجتماعی دانش آموزان ....................................................................... 65

فصل پنجم : تحلیل و تبیین دستاوردهای تحقیق................................................................................ 66

1-5 مقدمه........................................................................................................................................ 67

2-5 آزمون فرضیات......................................................................................................................... 67

1-2-5 آزمون فرضیه 1: بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت اجتماعی» دانش آموزان ..................... 67

1-1-2-5 آزمون فرضیه 1/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت دینی» دانش آموزان ........................ 68

2-1-2-5آزمون فرضیه 2/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت خانوادگی» دانش آموزان.................. 68

3-1-2-5 آزمون فرضیه 3/1 : بررسی رابطه بین «جنس» و «هویت ملی» دانش آموزان ......................... 69

2-2-5آزمون فرضیه 2 : بررسی رابطه بین «پایگاه اقتصادی – اجتماعی» و« هویت اجتماعی».... 69

1-2-2-5 آزمون فرضیه 1/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت دینی» ............. 70

2-2-2-5 آزمون فرضیه 2/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت خانوادگی» ..... 70

3-2-2-5 آزمون فرضیه 3/2 : بررسی رابطه بین پایگاه «اقتصادی- اجتماعی» و «هویت ملی» ............... 71

3-2-5 آزمون فرضیه 3: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت اجتماعی» ........................ 71

1-3-2-5 آزمون فرضیه 1/3 : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت دینی» ............................. 71

عنوان صفحه

2-3-2-5 آزمون فرضیه 2/3 : بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت خانوادگی»...................... 72

3-3-2-5 آزمون فرضیه 3/3: بررسی رابطه بین «رضایت از خود» و «هویت ملی»................................ 72

4-2-5 آزمون فرضیه 4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت اجتماعی»................................. 73

1-4-2-5 آزمون فرضیه 1/4: بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت دینی» ................................... 73

2-4-2-5 آزمون فرضیه 2/4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی» ..................................... 74

3-4-2-5 آزمون فرضیه 3/4 :بررسی رابطه بین «تایید دیگران» و «هویت ملی» .................................... 74

5-2-5 آزمون فرضیه 5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت اجتماعی» .................. 74

1-5-2-5 آزمون فرضیه 1/5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت دینی» ....................... 75

2-5-2-5 آزمون فرضیه 2/5: بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت خانوادگی» ................ 75

3-5-2-5 آزمون فرضیه 3/5 :بررسی رابطه بین «درونی کردن ارزشها» و «هویت ملی» ......................... 76

6-2-5 آزمون فرضیه 6 : بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت اجتماعی»........ 76

1-6-2-5 آزمون فرضیه 1/6: بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت دینی»............. 77

2-6-2-5 آزمون فرضیه 2/6 :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت خانوادگی»..... 77

3-6-2-5 آزمون فرضیه 3/6 :بررسی رابطه بین «هماهنگی ارزشهای گروهی» و «هویت ملی»............. 78

3-5 تحلیل چند متغیری (رگرسیون چندگانه) .................................................................................. 78

1-3-5 تحلیل چند متغیری هویت دینی ........................................................................................... 78

2-3-5 تحلیل چند متغیری هویت خانوادگی ....................................................................................... 80

3-3-5 تحلیل چند متغیری هویت ملی............................................................................................... 82

4-3-5 تحلیل چند متغیری هویت اجتماعی..................................................................................... 84

4-5 تحلیل مسیر............................................................................................................................... 86

فصل ششم : نتیجه گیری و پیشنهادها .............................................................................................. 92

1-6 خلاصه تحقیق ............................................................................................................................ 93

2-6 جمع بندی و نتیجه گیری .......................................................................................................... 94

3-6 پیشنهادها..................................................................................................................................... 99

فهرست منابع و ماخذ ........................................................................................................................ 102

پیوست



فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول1-3 میزان آلفای كرانباخ ........................................................................................................ 47

جدول 2-3 میزان دانش آموزان در حال تحصیل در مقطع متوسطه نیشابوربه تفكیك جنس ،

رشته و پایه تحصیلی............................................................................................................................ 48

جدول 3-3 توزیع حجم نمونه به تفكیك پایه تحصیلی و جنس......................................................... 49

جدول 4-3 توزیع حجم نمونه به تفكیك جنس ، پایه و رشته تحصیلی............................................ 50

جدول 1-4 توزیع دانش آموزان بر حسب جنس ............................................................................. 52

جدول 2-4 توزیع دانش آموزان بر حسب پایه تحصیلی ................................................................... 53

جدول 3-4 توزیع دانش آموزان بر حسب رشته تحصیلی.................................................................. 53

جدول 4-4 توزیع دانش آموزان بر حسب تحصیلات پدر................................................................. 54

جدول 5-4 توزیع دانش آموزان بر حسب تحصیلات مادر................................................................ 55

جدول 6-4 توزیع دانش آموزان بر حسب درآمد ماهیانه خانواده...................................................... 56

جدول 7-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان رضایت از خود....................................................... 57

جدول 8-4 توزیع دانش آموزان بر حسب مورد تایید دیگران بودن.................................................. 58

جدول 9-4 توزیع دانش آموزان بر حسب درونی كردن ارزشها ...................................................... 59

جدول10-4 توزیع دانش آموزان بر حسب هماهنگی ارزشهای گروهی............................................ 60

جدول11-4 توزیع دانش آموزان بر حسب پایگاه اقتصادی اجتماعی.................................................. 61

جدول12-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت دینی............................................................ 62

جدول13-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت خانوادگی.................................................... 63

جدول 14-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت ملی............................................................ 64

جدول15-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میز ان هویت اجتماعی..................................................... 65

جدول 1-5 آزمون تفاوت میانگین هویت اجتماعی بر حسب جنس.................................................. 67

جدول 2-5 آزمون تفاوت میانگین هویت دینی بر حسب جنس ..................................................... 68

جدول 3-5 آزمون تفاوت میانگین هویت خانوادگی بر حسب جنس............................................... 68

جدول 4-5 آزمون تفاوت میانگین هویت ملی بر حسب جنس........................................................ 69

جدول 5-5 همبستگی پایگاه اقتصادی – اجتماعی با هویت اجتماعی................................................. 69

جدول 6-5 همبستگی پایگاه اقتصادی – اجتماعی با هویت دینی...................................................... 70

عنوان صفحه

جدول 7-5 همبستگی پایگاه اقتصادی – اجتماعی با هویت خانوادگی.............................................. 70

جدول 8-5 همبستگی پایگاه اقتصادی – اجتماعی با هویت ملی......................................................... 71

جدول 9-5 همبستگی رضایت فرد از خود با هویت اجتماعی............................................................ 71

جدول 10-5 همبستگی رضایت فرد از خود با هویت دینی.................................................................. 72

جدول 11-5 همبستگی رضایت فرد از خود با هویت خانوادگی........................................................... 72

جدول 12-5 همبستگی رضایت فرد از خود با هویت ملی.................................................................. 73

جدول 13-5 همبستگی مورد تائید دیگران بودن با هویت اجتماعی................................................... 73

جدول 14-5 همبستگی مورد تائید دیگران بودن با هویت دینی............................................................ 73

جدول 15-5 همبستگی مورد تائید دیگران بودن با هویت خانوادگی................................................. 74

جدول 16-5 همبستگی مورد تائید دیگران بودن با هویت ملی.......................................................... 74

جدول 17-5 همبستگی درونی كردن ارزشها با هویت اجتماعی......................................................... 75

جدول 18-5 همبستگی درونی كردن ارزشها با هویت دینی ............................................................... 75

جدول 19-5 همبستگی درونی كردن ارزشها با هویت خانوادگی......................................................... 76

جدول 20-5 همبستگی درونی كردن ارزشها با هویت ملی................................................................. 76

جدول 21-5 همبستگی هماهنگی ارزشهای گروهی با هویت اجتماعی............................................. 77

جدول 22-5 همبستگی هماهنگی ارزشهای گروهی با هویت دینی................................................... 77

جدول 23-5 همبستگی هماهنگی ارزشهای گروهی با هویت خانوادگی........................................... 78

جدول 24-5 همبستگی هماهنگی ارزشهای گروهی با هویت ملی...................................................... 78

جدول 25-5 عناصر اصلی تحلیل چندمتغیره به روش مرحله به مرحله برای پیش بینی هویت دینی.. 79

جدول 26-5 عناصر متغیرهای درون معادله برای پیش بینی هویت دینی در مرحله سوم.................... 79

جدول 27-5 عناصر متغیرهای خارج از معادله در مرحله سوم........................................................... 80

جدول 28-5 عناصر اصلی تحلیل چندمتغیره به روش مرحله به مرحله برای پیش بینی

هویت خانوادگی ................................................................................................................................. 81

جدول 29-5 عناصر متغیرهای درون معادله برای پیش بینی هویت خانوادگی در مرحله سوم........... 81

جدول 30-5 عناصر متغیرهای خارج از معادله در مرحله سوم.......................................................... 82

جدول 31-5 عناصر اصلی تحلیل چندمتغیره به روش مرحله به مرحله برای پیش بینی هویت ملی.... 83



عنوان صفحه

جدول 32-5 عناصر متغیرهای درون معادله برای پیش بینی هویت ملی در مرحله جدول سوم.......... 83

جدول 33-5 عناصر متغیرهای خارج از معادله در مرحله سوم.......................................................... 84

جدول 34-5 عناصر اصلی تحلیل چندمتغیره به روش مرحله به مرحله برای پیش بینی

هویت اجتماعی...................................................................................................................................... 85

جدول 35-5 عناصر متغیرهای درون معادله برای پیش بینی هویت اجنماعی در مرحله چهارم........... 85

جدول 36-5 عناصر متغیرهای خارج از معادله در مرحله چهارم....................................................... 86

جدول 37-5 محاسبه اثر مستقیم و غیر مستقیم عوامل موثر بر هویت دینی....................................... 88

جدول 38-5 محاسبه اثر مستقیم و غیر مستقیم عوامل موثر بر هویت خانوادگی................................ 89

جدول 39-5 محاسبه اثر مستقیم و غیر مستقیم عوامل موثر بر هویت ملی....................................... 90

جدول 40-5 محاسبه اثر مستقیم و غیر مستقیم عوامل موثر بر هویت اجتماعی................................ 91

فهرست اشكال

شكل 1-2 مدل نظام كنترل فرایند هویت ................................................................................................ 28

شكل 2-2 الگوی نظری و تحلیلی تحقیق ............................................................................................. 33

فهرست نمودارها

نمودار 1-2 رابطه چهار خرده نظام پارسونز (مدل سیبرنیتیک ) ......................................................... 20

نمودار 1-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان رضایت از خود......................................................... 57

نمودار 2-4 توزیع دانش آموزان بر حسب مورد تائید دیگران بودن...................................................... 58

نمودار 3-4 توزیع دانش آموزان بر حسب درونی كردن ارزشها......................................................... 59

نمودار 4-4 توزیع دانش آموزان بر حسب هماهنگی ارزشهای گووهی............................................... 60

نمودار 5-4 توزیع دانش آموزان بر حسب پایگاه اقتصادی – اجتماعی................................................ 61

نمودار 6-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت دینی............................................................... 62

نمودار 7-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت خانوادگی....................................................... 63

نمودار 8-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت ملی............................................................... 64

نمودار 9-4 توزیع دانش آموزان بر حسب میزان هویت اجتماعی......................................................... 65

نمودار1-5 تحلیل مسیر هویت............................................................................................................ 87



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی رابطه بین تیپ‌های شخصیتی مدیران و اثربخشی آنان

قیمت:209000ریال

موضوع:

بررسی رابطه بین تیپ‌های شخصیتی مدیران و اثربخشی آنان

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

فهرست مطالب:

فصل اول

1-1 مقدمه

1-2- بیان مسئله

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش

1-4- اهداف پژوهش

1-5- فرضیه‌های پژوهش

1-6- متغیرها و تعاریف آنها

1-6-1 تعاریف نظری متغیرها

1-6-2 تعاریف عملیاتی متغیرها

1-7- تعاریف اصطلاحات

فصل دوم

2-1 شخصیت

2-2 تعاریف شخصیت

2-3 حوزه‌های شخصیت

2-3-1 ساختار

2-3-2 فرآیند

2-3-3 رشد و نمو

2-3-4 آسیب شناسی روانی و تغییر رفتار

2-4 مضامین عمده در نظریه شخصیت

2-4-1 وحدت رفتار و مفهوم خویشتن

2-4-2 سطوح مختلف آگاهی و مفهوم ناهشیار

2-4-3 رابطه بین شناخت، عواطف و رفتار مشهود

2-4-4 اثرات گذشته، حال و آینده بر رفتار

2-5 نظریه‌های شخصیت

2-5-1 نظریه روان كاوی در شخصیت

2-5-2 زیگموند فروید

2-5-3 نظریه روان پویشی فروید(روانكاوی در شخصیت):

2-5-4 سطوح شخیت: هشیار3، نیمه هشیار2 و ناهشیار

2-5-5 ساختار شخصیت: نهاد، من و فرامن

2-6 نظریه نوروان كاوی

2-6-1................................................................................. كار گوستاو یونگ

2-6-2 نكات برجسته ی نظریات یونگ

2-7 روان شناسی فردی

2-7-1............................................................................................... آلفرد آدلر

2-7-2 بررسی نظریات آدلر

2-8 نظریه اختلالات شخصیتی

2-8-1 كارن هورنای

2-8-2 بررسی نظریات هورنای

2-9 نظریه روان پزشکی بین فردی

2-9-1........................................................................... هری استاك سالیوان

2-9-2 بررسی نظریات سالیوان

2-10 تظریه پدیدار شناختی (فرد- محور)

2-10-1 كارل راجرز............................................................................................

2-10-2 بررسی نظریات و كارهای راجرز

2-10-3 تشکیل رویکرد پدیدار شناختی راجرز

2-10-4 ساختار شخصیت از دیدگاه راجرز

2-11 نیازهای زیستی و روانی در پیدایی شخصیت

2-11-1آبراهام مازلو..............................

2-12 نظریه رویكرد صفات در شخصیت

2-12-1گوردون آلپورت..............................

2-12-2 بررسی نظریات آلپورت

2-13 نظریه چندبعدی شخصیت

2-13-1هانس ج آی سنك..............................

2-13-2بررسی نظریات آیسنک.........................

2-13-3 ابعاد اساسی شخصیت

2-14 نظرریه رویكرد تحلیلی عاملی صفات

2-14-1ریموند كوته................................

2-14-2 بررسی نظریات كتل در شخصیت

2-15 نظریات رابطه شغل و شخصیت

2-15-2 شخصیت نوع A

2-15-3 شخصیت نوع B

2-16 بررسی چند خصوصیت شخصیتی در شغل

2-16-1 اثر كانون كنترل

2-16-2 ماكیاول گرایی

2-16-3 مناعت طبع یا عزت نفس.

2-16-4 سازگاری با موقعیت

2-16-5خطر پذیری..................................

2-17 شخصیت از دیدگاه اسلام و قرآن

2-17-1 شخصیت در قرآن

2-18 تیپ شناسی

2-19 نظریه‌های تیپ شناسی

2-19-1 زندگینامه

2-19-2نظریات رورشاخ در سنجش شخصیت................

2-19-3 تیپ شناسی در تست رورشاخ

2-20 ظریه ساخت بدن و خلق وخوی

2-21 نظریه شلدن (ریخت شناسی)

2-22 نظریه تیپ گال و جمجمه شناسی روانی:

2-23 تیپ‌شناسی یونگی

2-23-1 اساس درك واقعی ذهنی از نظر یونگ

2-23-2 كاركردهای غیر عقلانی

2-23-3 كاركردهای عقلانی

2-23-4 روابط كاركردی

2-23-5 انواع كاركرد

2-23-6 تیپ‌های روان‌شناختی یونگ

2-23-7 توصیف تیپ‌های شانزده‌گانه

2-23-8 اهمیت شناخت تیپ‌های روانشناختی

2-23-9 نقد تیپ شناسایی یونگی

2-24 اثر بخشی

2-25 شاخصهای اثربخشی از دیدگاههای مختلف

2-25-1 كمرون و ویتون:

2-25-2 سی‌شور:

2-25-3 آرجریس:

2-25-4 پیترز وواترمن:

2-25-5 مالفورد:

2-25-6 بس و هرسی – بلانچارد

2-25-7 هوی و میكسل و چستر بارنارد

2-25-8 كالدول و اسپینكس

2-25-9 لوتانز و همكارانش

2-25-10 دیدگاه راجرز و همكاران:

2-25-11مطالعات بسكر و چیرنز:

2-25- 12 مدل پارسونز:

2-26مقایسه ی دیدگاههای ارزشیابی اثر بخشی سازمانی

2-27 نظریات جدید در اثربخشی

2-27-1 مطالعات رابرت واترمن وتام پترز

2-28 مدلهای ارزیابی اثربخشی

1- مدل هدف منطقی: که سازمان را در رسیدن به اهدافش کاملا ارزیابی می کند.

2-29 نظریه ریچارد ال دفت

2-29-1 روش مبتنی بر تامین هدف

2-29-2 روش مبتنی بر تامین منابع

2-29-3 روش مبتنی بر فرآیند درونی

2-29-4 روش مبتنی بر تامین رضایت گروه‌های ذی نفع

2-30 كارهای دیگران

2-30-1 تحقیقات انجام گرفته در مورد تیپ شناسی یونگی

2-30-1-1 تحقیقات خارج از كشور

2-30-1-2 تحقیقات انجام گرفته در داخل كشور

2-30-2 اثر بخشی

2-30-2-1 تحقیقات انجام شده در داخل كشور

2-30-2-2 تحقیقات انجام گرفته در خارج از كشور

2-31 استنتاج و نتیجه گیری

2-32 لگوی نظری پژوهش

فصل سوم: توصیف داده ها........................ 129

3-1 مقدمه

3-2 روش اجرای پژوهش

3-2-1 برآورد حجم نمونه

3-3 ابزار گرد آوری داده‌ها

3-3-1 تاریخچه و توصیف (MBTI)

3-3-2 نمره گذاری پاسخنامه

3-3-3 توصیف تیپهای شانزده گانه

3-5 اعتبار پرسشنامه‌ها

3-5-1 اعتبار پرسشنامه شخصیتی، تیپ نمای مایزر – بریگز

3-5-2 اعتبار پرسشنامه اثر بخشی:

3-5-3 اعتبار درونی پرسشنامه

3-5-4 اعتبار زمانی

3-6 محاسبه روایی:

3-6-1 محاسبه روایی پرسشنامه شخصیتی مایرزبریگز

3-6-2 محاسبه روایی پرسشنامه اثر بخشی:

3-7 روش‌های آماری

3-8 ویژگی‌های تحقیق:

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها.............. 147

4-1 تجزیه و تحلیل یافته‌های تحقیق

4-2 توصیف یافته‌های تحقیق

4-3 آزمون فرضیات تحقیق

4-3-1 فرضیه فرعی اول

4-3-2 فرضیه فرعی دوم

4-3-3 فرضیه فرعی سوم

4-3-4 فرضیه فرعی چهارم

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری.................... 169

5-1 هدف و مسائله ی پژوهش

5-2 نتایج فرضیه اصلی

5-3 نتایج مربوط به فرضیه فرعی اول

5-4 نتایج مربوط به فرضیه فرعی دوم

5-5 نتایج مربوط به فرضیه فرعی سوم

5-6 نتایج مربوط به فرضیه فرعی چهارم

5-7 نتیجه گیری كلی

5-8 محدودیتها:

5-9 پیشنهادات

فهرست منابع:

منابع انگلیسی

پیوست و ضمائم :



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

بررسی رابطه بین اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران

قیمت:220000ریال

موضوع:

بررسی رابطه بین اثربخشی ارتباطات سازمانی و منابع قدرت مدیران

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

فهرست مطالب

چکیده

فصل یکم : مقدمه پژوهش

1-1- عنوان تحقیق: ............................... 1

1-2- مقدمه ...................................... 1

1-3- بیان مساله: ................................ 2

1-4- اهمیت و ضرورت پژوهش ........................ 7

1-5-‌ اهداف پژوهش: ............................... 9

الف- هدف كلی: ................................... 9

ب - اهداف جزئی:.................................. 9

1-6- پرسشهای پژوهش: ............................ 9

الف- اصلی:....................................... 9

ب- فرعی:......................................... 9

1-7-‌ متغیرهای پژوهش: ............................ 10

متغیر پیش بین:................................... 10

متغیر ملاك:...................................... 10

متغیر تعدیل كننده ............................... 10

متغیر كنترل ..................................... 10

1-8-‌ تعاریف علمی واژه ها:........................ 10

1-9- تعاریف عملیاتی واژه ها: .................... 14


فصل دوم : بررسی پیشینه پژوهش

مقدمــه.......................................... 16

الف- بررسی نظریه‌ها............................... 19

2-1- ارتباطات.................................... 19

2-1-1- اهمیت ارتباطات............................ 19

2-1-2- تعاریف ارتباطات........................... 22

2-1-3- فرآیند ارتباط............................. 26

2-1-3-1- منبع ................................... 26

2-1-3-2- رمزگذاری................................ 27

2-1-3-3- وسیله................................... 27

2-1-3-4- رمزگشایی................................ 28

2-1-3-5- دریافت کننده............................ 28

2-1-3-6- بازخورد................................. 29

2-1-4- مسیر ارتباطات............................. 29

2-1-4-1- ارتباطات عمودی.......................... 29

الف- مسیر رو به پایین............................ 29

ب- ارتباطات رو به بالا............................ 30

2-1-4-2- ارتباطات در سطح افقی.................... 31

2-1-5- مدل ارتباطات.............................. 32

2-1-6- اصول ارتباطات............................. 35

2-1-7- ارتباطات سازمانی از دیدگاه مکاتب مختلف مدیریت 38

2-1-7-1- دیدگاه کلاسیک‌ها در مورد ارتباطات:........ 38

2-1-7-2- نظریه نئوکلاسیک‌ها و ارتباطات............. 40

2-1-7-3- دیدگاه سیستمی در مورد ارتباطات.......... 40

2-1-7-4- دیدگاه اقتضایی و ارتباطات............... 41

2-1-7-5- دیدگاه مراوده‌ای یا تعاملی در مورد ارتباطات 41

2-1-8- اثربخشی در ارتباطات میان فردی ............ 42

2-1-9- ویژگی‌های اثربخشی.......................... 43

2-1-9-1- گشودگی.................................. 43

2-1-9-2- همدلی................................... 45

2-1-9-3- حمایتگری................................ 46

2-1-9-4- مثبت گرایی.............................. 46

2-1-9-5- تساوی................................... 47

2-1-9-6- همانندی «تشابه با هم» و «تخالف با هم»... 47

2-1-10- موانع ارتباطی ........................... 48

2-2- قدرت ....................................... 61

2-2-1- اهمیت قدرت................................ 61

2-2-2- تعاریف قدرت............................... 62

2-2-3- قدرت در سطوح مختلف سازمان ................ 65

2-2-3-1- قدرت در سطح عمودی....................... 65

2-2-3-1-1- منابع قدرت مدیران رده‌ی عالی سازمان.... 66

2-2-3-1-2- منابع قدرت مدیران رده میانی سازمان.... 69

2-2-3-1-3- منابع قدرت مدیران رده‌ی پایین سازمان... 69

2-2-3-2 - قدرت در سطح افقی....................... 71

2-2-4- روابط قدرت................................ 72

2-2-4-1- رابطه صف و ستاد........................ 73

2-2-4-2- تشكیل دسته‌ها و ائتلاف.................... 74

2-2-5- منابع قدرت بر اساس پژوهش‌های فرنچ و راون... 75

2-2-6- انواع رویكردها به قدرت ................... 77

2-2-6-1- راسل و قدرت:............................ 78

2-2-6-2- هیكس، گولت و قدرت: ..................... 79

2-2-6-3- گالبرایت و قدرت: ....................... 81

2-2-6-4- اتزیونی و قدرت:......................... 83

ب- پیشینه پژوهشهای انجام شده .................... 85

2-3- پژوهش‌های پیرامون ارتباطات سازمانی........... 85

2-3-1- پژوهش‌‌های انجام شده در داخل كشور:.......... 85

2-3-2- پژوهش‌های انجام شده در خارج از كشور:....... 89

2-4- پژوهشهای پیرامون منابع قدرت ................ 99

2-4-1- پژوهش‌های انجام شده در داخل كشور.......... 99

2-4-2- پژوهش‌های انجام شده و در خارج از كشور... 108

نتیجه گیری کلی ................................. 121

فصل سوم: روش پژوهش

3-1- جامعه آماری................................ 123

3-2- گروه نمونه ................................ 123

3-3- روش و طرح نمونه‌برداری...................... 124

3-4- حجم نمونه.................................. 124

3-5- ابزار گردآوری داده‌ها....................... 125

3-5-1- پرسشنامه اثر بخشی ارتباطات سازمانی....... 126

3-5-2- پرسشنامه منابع قدرت «شرایخیم و هینکین»... 127

3-6- تعیین روایی و اعتبار پرسشنامه.............. 128

3-6-1- روایی.................................... 128

3-6-2- اعتبار................................... 128

3-7- نوع مطالعه (روش گردآوری داده‌ها-............ 131

3-8- طرح پژوهش و روش تجزیه و تحلیل داده‌ها....... 131

فصل چهارم : یافته‌های پژوهش

مقدمــه......................................... 133

تبدیلهای انجام شده بر روی متغیرها جهت تغییر مقیاس: 134

4-1- توصیف داده‌ها:.............................. 135

4-1-1- توصیف مولفه های منابع قدرت:.............. 135

توصیف منابع قدرت بر حسب قدرت غالب مدیران:....... 138

4-1-2- توصیف مؤلفه‌های اثربخشی ارتباطات سازمانی.. 126

4-1-3- توصیف سایر داده‌ها........................ 154

4-2- تجزیه و تحلیل داده‌ها بررسی فرضیات.......... 158

4-2-1- نتایج و یافته‌های سوالهای پژوهشی ......... 158

فصل پنجم:‌ تفسیر و استنتاج نتایج پژوهش

5-1- تجزیه و تحلیل نتایج پژوهش.................. 178

5-2- محدودیت‌های پژوهش .......................... 191

5-3- پیشنهادها.................................. 192

5-3-1- پیشنهاد به برنامه‌ریزان:.................. 192

5-3-2- پیشنهاد به پژوهشگران :................... 193


فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول 2-1: منابع قدرت مدیران رده‌ی پایین سازمان... 70

جدول 2-2- اولویت شایستگی‌های مورد نیاز مدیران تربیت بدنی 92

جدول شماره 2-2-: مقایسه شایستگی‌های مورد نیاز مدیران و كارآموزان تربیت بدنی...................................... 96

جدول شماره 2-3- مقایسه شایستگی‌های مدیران باشگاه‌های ورزشی 97

جدول شماره 3-1: امتیاز گزینه‌های مختلف در روش پنج گزینه‌ای 126

جدول شماره 3-2: امتیاز گزینه‌های مختلف در روش پنج‌ گزینه‌ای 127

جدول 3-3 : دسته‌بندی سوالهای پرسشنامه منابع قدرت. 127

جدول 4-1-1- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت پاداش 135

جدول 4-1-2- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت اجبار 136

جدول 4-1-3- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت قدرت قانون 136

جدول 4-1-4- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت تخصص 137

جدول 4-1-5- میانگین و انحراف معیار منبع قدرت مرجعیت 138

جدول 4-1-6- جدول توزیع فراوانی منابع قدرت سازمانی 139

جدول 4-1-7- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت پاداش.. 141

جدول 4-1-8- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت اجبار.. 142

جدول 4-1-9- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت قانون.. 143

جدول 4-1-10- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت مرجعیت 144

جدول 4-1-11- جدول توزیع فراوانی منبع قدرت تخصص.. 145

جدول 4-1-12- میانگین و انحراف معیار ارتباطات اثر بخش 146

جدول 4-1-13- میانگین و انحراف معیار بازخورد..... 147

جدول 4-1-14- میانگین و انحراف معیار تعدد کانالهای ارتباطی 147

جدول 4-1-15- میانگین و انحراف معیار اثربخشی ارتباطات سازمانی 148

جدول 4-1-16- جدول توزیع فراوانی ارتباط اثربخش... 149

جدول 4-1-17- جدول توزیع فراوانی بازخور.......... 150

جدول 4-1-18 جدول توزیع فراوانی تعدد کانالهای ارتباطی 151

جدول 4-1-19- جدول توزیع فراوانی اثربخشی ارتباطات سازمانی 152

جدول 4-1-20 جدول توزیع فراوانی مولفه اثر بخشی غالب 153

جدول 4-1-21- جدول توزیع فراوانی رشته تحصیلی..... 154

جدول 4-1-22 میانگین و انحراف معیار سنوات خدمت... 155

جدول 4-1-23- میانگین و انحراف معیار سابقه مدیریت 156

جدول 4-1-24- جدول توزیع فراوانی مدرک تحصیلی..... 156

جدول 4-2-1- ضریب همبستگی بین منبع قدرت پاداش و اثر بخشی ارتباطات سازمانی......................................... 158

جدول 4-2-2- ضریب همبستگی بین منبع قدرت اجبار و اثر بخشی ارتباطات سازمانی......................................... 159

جدول 4-2-3- ضریب همبستگی بین منبع قدرت مرجعیت و اثر بخشی ارتباطات سازمانی160

جدول 4-2-4- ضریب همبستگی بین منبع قدرت تخصص و اثر بخشی ارتباطات................................................ 160

جدول 4-2-5- ضریب همبستگی بین منبع قدرت قانون و اثر بخشی ارتباطات سازمانی......................................... 161

جدول 4-2-6- آزمون من ویتنی برای مقایسه منبع قدرت پاداش به تفکیک رشته تحصیلی162

جدول 4-2-7- آزمون من ویتنی برای مقایسه منبع قدرت اجبار به تفکیک رشته تحصیلی..................................... 163

جدول 4-2-8- آزمون من ویتنی برای مقایسه منبع قدرت قانون به تفکیک رشته تحصیلی164

جدول 4-2-9- آزمون من ویتنی برای مقایسه منبع قدرت مرجعیت به تفکیک رشته تحصیلی164

جدول 4-2-10- آزمون من ویتنی برای مقایسه منبع قدرت تخصص به تفکیک رشته تحصیلی165

جدول 4-2-11 - ضریب همبستگی بین منابع قدرت و سابقه مدیریت 168

جدول 4-2-12- ضریب همبستگی بین منابع قدرت و سنوات خدمت 170

جدول 4-2-13- آزمون کروسکال والیس برای بررسی منابع قدرت در ناحیه یک.............................................. 171

جدول 4-2-14- آزمون کروسکال والیس برای بررسی منابع قدرت در ناحیه دو ............................................. 172

جدول 4-2-15- آزمون کروسکال والیس برای بررسی منابع قدرت در ناحیه سه.............................................. 173

جدول 4-2-16- آزمون کروسکال والیس برای بررسی منابع قدرت در ناحیه چهار............................................ 174

جدول 4-2-17- آزمون کروسکال والیس برای بررسی منابع قدرت در ناحیه پنج ............................................ 175

جدول 4-2-18- آزمون کروسکال والیس برای بررسی منابع قدرت در ناحیه شش.............................................. 176

جدول 4-2-19- آزمون کروسکال والیس برای بررسی منابع قدرت در ناحیه هفت............................................. 177


فهرست نمودارها

عنوان صفحه

نمودار 4-1-1- نمودار میله‌ای منابع قدرت سازمانی.. 139

نمودار 4-1-2- نمودار میله‌ای منبع قدرت پاداش..... 141

نمودار 4-1-3 نمودار میله‌ای منبع قدرت اجبار...... 142

نمودار 4-1-4- نمودار میله ای منبع قدرت قانون.... 143

نمودار 4-1-5- نمودار میله‌ای منبع قدرت مرجعیت ... 144

نمودار 4-1-6- نمودار میله‌ای منبع قدرت تخصص...... 145

نمودار 4-1-7- نمودار میله‌ای‌ارتباطات اثربخش...... 149

نمودار 4-1-8- نمودار میله‌‌ای بازخور.............. 150

نمودار 4-1-9- نمودار میله‌ای‌تعدد کانالهای ارتباطی 151

نمودار 4-1-10- نمودار میله‌ای اثربخشی ارتباطات سازمانی 152

نمودار 4-1-11- نمودار میله‌ای مولفه اثربخشی غالب. 153

نمودار 4-1-12- نمودار میله‌ای رشته تحصیلی........ 154

نمودار 4-1-13- نمودار میله‌ای مدرک تحصیلی........ 157


پیوستها

عنوان

1- پرسشنامه اثربخشی ارتباطات سازمانی

2- پرسشنامه منابع قدرت

3- معرفینامه و مجوز جهت فعالیتهای میدانی

4- محاسبات آماری




جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

اثرات و عوامل مؤثر بر طلاق در خانواده

قیمت:100000ریال

موضوع:

اثرات و عوامل مؤثر بر طلاق در خانواده

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)



فهرست مطالب :


عنوان : صفحه:


فصل اول : کلیات تحقیق

مقدمه ........................................ 1

بیان مسئله ................................... 3

اثرات و عوارض طلاق ............................ 6

آثار اجتماعی طلاق ............................. 7

عوامل مؤثر بر طلاق ............................ 9

راه حل مسئله ................................ 11

اهمیت و ضرورت تحقیق ......................... 13

اهمیت تحقیق از لحاظ اجتماعی ................. 15

اهمیت تحقیق از لحاظ شخصی .................... 17

ضرورت تحقیق ................................. 18

اهداف تحقیق ................................. 19

هدف کلی ..................................... 20

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق

مبانی نظری ................................. 21

طلاق از دیدگاه اسلام .......................... 27

طلاق از دیدگاه قرآن .......................... 29

طلاق از دیدگاه مسیحیت ........................ 31

تاریخچه طلاق ................................. 33

طلاق و انواع آن .............................. 33

پیشینه تحقیق ................................ 35

مدل ......................................... 37

فرضیه های تحقیق ............................. 38

مفاهیم و متغیر ها ........................... 38


فصل سوم : روش تحقیق

روش تحقیق ................................... 40

نحوه انجام کار .............................. 40

جامعه آمار ی................................. 40

جمعیت نمونه و شیوه نمونه گیری ............... 40



فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها و اطلاعات

نمودار و جداول مربوط به طلاق .............. 65-41



فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات

نتایج یافته ها .............................. 66

پیشنهادات ................................... 69

پرسشنامه .................................... 69

منابع و مأخذ



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

راهکارهای پیشگیری از اعتیاد در پیش دانشگاهی

قیمت:100000ریال

موضوع:

راهکارهای پیشگیری از اعتیاد در پیش دانشگاهی

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)


فهرست

عنوان صفحه

فصل اول: كلیات تحقیق 1

مقدمه 2

بیان مسئله 5

تعریف دانش آموز یش دانشگاهی 6

اهمیت و ضرورت تحقیق 7

اهداف تحقیق 9

فرضیه های تحقیق 9

تعیین متغیرها 10

تعاریف عملیاتی مفاهیم 10

فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق 12

تاریخچه مواد مخدر 13

تاریخچه تریاك و مواد مخدر در ایران 16

تاریخچه مصرف هروئین در ایران 18

قوانین ایران درباره اعتیاد 18

تاریخچه كنترل بین المللی مواد مخدر 19

تاریخچه عملی تحقیق 20

فصل سوم: روش تحقیق 22

نوع تحقیق 23

ابزار اندازی گیری 23

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها 24

جدول ها و نمودارها 25

فرضیه ها 42

فصل پنجم: نتیجه گیری 47

خلاصه تحقیق 48

ارائه پیشنهادات 49

محدودیت های تحقیق 49

محدودیتهایی كه در كنترل محقق است 50

ضمائم: پرسشنامه ارائه شده به دانش آموزان 51

منابع و مآخذ 52




جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید

هویت وعزت نفس

قیمت:100000ریال

موضوع:

هویت وعزت نفس

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)



فهرست مطالب :

فصل اول : كلیات

1-1 مقدمه ...................................... 2

2-1 موضوع تحقیق ................................ 8

3-1 اهداف تحقیق ................................ 10

4-1 اهمیت موضوع ................................ 11

5-1 دلایل انتخاب موضوع .......................... 12

6-1 سوالات تحقیق ................................ 12

7-1 تعاریف عملیاتی واژه ها...................... 13

فصل دوم : موضع گیری های نظری ویافته های پژوهشی درخصوص موضوع

1-2 موضع گیری های نظری درخصوص هویت وعزت نفس....... 15

1-1-2- تعریف هویت وعزت نفس..................... 15

2-1-2- شكل گیری هویت........................... 21

3-1-2- نظریه های هویت.......................... 26

4-1-2- نظریه های عزت نفس....................... 34

2-2- یافته های پژوهشی درخصوص موضوع.............. 40

3-2 نتیجه گیری.................................. 41

فصل سوم : روش پژوهش

1-3 روش تحقیق .................................. 44

2-3جامعه و نمونه آماری......................... 45

3-3 روش جمع آوری اطلاعات ........................ 46

4-3 ابزار اندازه گیری هویت ..................... 47

5-3 ابزاراندازه گیری عزت نفس.................... 49

6-3 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات ................... 51

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش

1-4 بررسی جمعیت شناختی ......................... 53

2-4 بررسی توصیفی و استنباطی فرضیه ها............ 56

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

1-5 بحث و نتیجه گیری........................... 65

2-5 نتیجه گیری نهایی ........................... 67

3-5 محدودیتها .................................. 69

4-5 پیشنهادات ................................. 69

5-5 منابع ..................................... 70










جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید